Korkeakoulututkintojen kehittämistarve kauppatieteellisellä alalla

Sisältöhahmotelma

• Tutkintorakenteet korkeakoulusektorilla
• Sisällöllisiä kysymyksiä
• Opetusjärjestelyyn liittyviä kysymyksiä
• Student management

Tutkintorakenteet korkeakoulusektorilla

• Yliopistotutkinnot ja -koulutus
• Peruskoulutus
• Kauppatieteiden kandidaatti
• Kauppatieteiden maisteri
• Tieteellinen jatkokoulutus
• Kauppatieteiden lisensiaatti
• Kauppatieteiden tohtori
• Ammatillinen täydennyskoulutus
• MBA, eMBA (eivät tutkintoja)
• Ammattikorkeakoulututkinnot
• Perustutkinto
• Tradenomi
• Jatkotutkinto (suunnitteilla)
• Amk-jatkotutkinto (?)
• Ammatillinen täydennyskoulutus
• ?

Tutkinnoista

• Kauppatieteiden kandidaatti
• Työmarkkinakelpoisuus loppututkintona
• Kilpailuetu työmarkkinoilla tradenomiin nähden, onko sitä (käytännönläheisyys, tieteellinen ote)?
• Tärkeä, välttämätönkin, kansainväliseen vaihtoon meneville
• Ylioppilaalla ei maisteriopiskelijan statusta
• Välitutkintona alan kotimaisessa järjestelmässä
• Miksi ja mihin tarpeeseen?
• Välillä työelämäkokemusta, toimiiko?
• Koulutusyksikön vaihto, kokonaisuuden kannalta perusteltu?
• Kauppatieteiden maisteri
• Yksiselitteisesti alan pääasiallinen perustutkinto
• Profiloi koulutuksen yliopistokoulutukseksi
• Opetuksen ja tutkimuksen yhteys
• Koulutuksen painopiste maisterikoulutukseen
• Rekrytointikanavien monipuolistaminen
• Rekrytointi aina maisterin tutkintoon
• Koulutuksen eriyttäminen kanavan mukaan
• Tradenomeille erityisohjelma (hyvitysten sijaan), paino tieteellisissä valmiuksissa
• Toisen alan tutkinnon suorittaneille omat ohjelmansa, paino liiketoimintaosaamisessa

Avoimen väylä, normaaliohjelma,  opetusjärjestelyissä joustoa?
• Kauppatieteiden lisensiaatti
• Merkitys tieteellisenä jatkotutkintona säilyy
• Vapaaehtoinen välitavoite tohtorikoulutuksessa
• Työmarkkinoiden tunnustama päättötutkinto (yo, amk)
• Varaa tutkintotason ja nimikkeen yliopistoille
• Kauppatieteiden tohtori
• Tutkijakoulutuksen pää- ja tavoitetutkinto
• Rekrytointi ja ohjelmat tohtorikoulutusta varten
• Yhteistyön voimakas tehostaminen
• Tutkijakoulujen aseman selkiyttäminen
• Ammatillinen täydennyskoulutus
• MBA- ja eMBA-opinnot
• Mahdollisuus akkreditoida erikoistumisopintoina (kansainvälisesti hyväksytyin kriteerein)
• Miksi tarvetta ja halua rinnastaa maisterin tutkintoihin?
• Maksullisena tietoinen sijoittaminen osaksi jatkokoulutusta ongelmallista

Sisällöllisiä kysymyksiä

• Liiketoimintaosaamisen generalisti
• Perus- ja aineopinnot
• Liiketaloustieteet (yhtenäinen, ongelma- ei oppiainelähtöinen tarkastelutapa)
• Yleiset talousaineet, ml. menetelmät (integraatio ydinalueeseen)
• Kielet (integraatio ydinalueeseen)
• Oman erityisalansa spesialisti
• Syventävät opinnot
• Gradu
• Tieteellinen orientaatio
• Merkonomi: kaupallis-käytännöllinen
• Tradenomi: kaupallis-teoreettinen
• Ekonomi: kauppatieteellinen
• Välineelliset taidot (skills)
• Henkilökohtaiset ominaisuudet

Opetusjärjestelyyn liittyviä kysymyksiä

• Kokopäiväopetus/opiskelu
• Muuntokoulutustyyppinen (viikonvaihde) opiskelu
• Jaksottainen kokopäiväopiskelu ("MBA-tyyppinen")
• Etäopiskelu- ja verkkoratkaisut
• Täydennyskoulutuksen ja perusopetuksen yhteensovittaminen (elinikäisen oppimisen järjestelmän luominen)

Student management

• Tietopohja opiskelijoista
• Nykyiset tilastot opiskelijoista pääosin poikkileikkaustyyppistä
• Rekrytointivaihe
• Valmistumisvaihe
• Työelämään sijoittumisvaihe
• Opiskelijakohtainen aikasarjatilastointi puuttuu (pl. opintorekisteriote)
• Opintojen ohjausprosessi
• Alku hyvin järjestyksessä (opiskelijatutorit)
• Graduvaihe tiukassa ohjauksessa
• Normaalisti etenevien osalta, "roikkujien" systemaattinen hallinnointi järjestämättä
• Keskivaihe järjestämättä
• Omaopettaja/tutor -järjestelmät
• Opiskelijan vuosisuunnitelmat
• Opiskelijan haltuunotto jo lukiossa
• Alumni- ja senioritoiminta